教学发达史大纲.pdf电子版

目录简介

分通论、各科教学的沿革、美国的教学发达概史3篇，共24章

目录

第一篇 通论

第一章 教学在教育上的位置

中国古代详于训育略于教学

西洋的教育学之难产

教学与教育之混视

挽近教学上之分科

第二章 教学之形式主义与实质主义

教学上之两方面的需求

形式主义（即主观主义）之长短

能力心理学派之谬见

实质主义（即客观主义）之长短

两主义之调和方法

硬教育与软教育

第三章 学科的选择与分类

学科选择上的两标准

美国两派课程理论之长短

社会化与儿童化之轻重

裴氏的选择标准

斯宾塞的选择标准

包尔仙的学科分类法

委尔曼的学科分类法

第四章 古今课程之变迁

埃及印度与中国的课程

希腊古典时代的课程

希腊民族时代的课程

罗马课程的特色

中世纪宗教本位的课程

近代课程的变更

挽近新科目的增加

第五章 学科之排列与统合

阶段的排列式

骈行的排列式

折衷的排列式

排列式与学科性质及学习心理之之关系

文明史的中心统合法

社会阶段的统合法

地理科中心的统合法

人格中心的统合法

最高目的的统合法

第六章 学习的作用与教学阶段

学习的三种过程

五种阶段上之缺点

感觉运动弧的说明

适当的三阶段

三种作用之交互关系

第二篇 各科教学的发达史

第七章 国语科教学的沿革

言语教学之主要用途

国语成为独立科之来由

古典语与现代语之兴替

德国注重国语之开始

国语教学上一般之注意

第八章 外国语教学的沿革

外国语教学之动机

古典语与交通语之差别

德国的外国语教学上之变迁

古典的外国语之遗蜕

第九章 修身科教学的沿革

欧洲传统的宗教科

法国改用修身科之早

宗教科教学的变迁

公民科之新兴

党义科与三民主义科

修身科教学的要素

第十章 数学科教学的沿革

形式陶冶的教学目的

数学与哲学的关系

实用主义的教学

第十一章 历史科教学的沿革

希腊时代的历史观念

中世纪的宗教史观

近代的政治史观与文化史观

历史教学的目的

第十二章 地理科教学的沿革

地理与历史的缘系

地理科独立之迟缓

德国两学者的贡献

自然地理与人文地理之区分

商业地理之新兴

地理科教学之注意点

第十三章 自然科教学的沿革

自然科教学进行之迟缓

博物科教学之改进

记述的博物教学与生态的博物教学

理科教学的注意点

第十四章 技能科教学的沿革（上）

希腊人注重音乐的用意

中世纪注重音乐的用意

音乐与爱国感情

音乐与儿童心理

近世对于图画之重视

图案画与美术画之比较

专科生与普通生教法之不同

第十五章 技能科教学的沿革（下）

希腊对于体育之重视

中世纪对于体育之轻视

德国体操科盛衰之来因

瑞典式与德国式之差异

手工科之发达过程

家事科之发达过程

第三篇 美国的教学发达概史

第十六章 美国的一般教学变迁过程

十九世纪末叶以前的黑暗教育

新教育发达之情形

教学改良之〓〓

日动主义之由来

美国实地教学发达情形

第十七章 杜威与新心理学派的贡献

海尔巴脱派的失势

杜......