首页 > 各国教育的哲学背境
各国教育的哲学背境
目录简介
记述法、德、意、日、美等国的教育哲学背景。附:《意大利教育的新精神》等3篇文章
目录
原序
引言
说明
英国教育制度的哲学背境
第一篇 萨德剌爵士（sirmichaelsadler）着
一
英伦的多元心向
英伦的二元心向
二 统一和趋异
三 教育的研究
四 英国教育的哲学背境
五 英国风尚
六 教育和政治
七 国家和教育
八 国家教育制度的进展
九 英教育的主要特色
第二篇 克勒克教授（prof.fredclarke）着
一 国家教育哲学和世界秩序
二 民族主义
三 教育和政治
四 英教育的哲学背境
五 国家和社会
六 培植英人态度的要素
七 民族主义与阶级组织
八 教育哲学
九 教育品格和行为
十 理智主义的态度
十一 教育和民族前途
法国教育制度的哲学背境
一 导言
二 几种基础的势力
过去的两种元素
（1） 古典的传习
（2） 教育之最高权
新势力
民主主义之兴起
科学的进化
社会阶级
三 教育与民主主义的社会哲学
个人与社会
国家与家庭
教育专权的问题
国家与私立学校
世俗化
四 集权与分权
教育的公共职务之独立
中央权力
允许的分权
教师的组织
五 教育的系统
初等教育的社会目的
初等以上的教育
单一学校的哲理
单一学校应用的限度
其他优越的人
六 智识教育
内容
普通的与专门的教育
社会的两方面
普通教育的内容
古代语言与文学
科学
专门的与功利的教育
七 教育法
儿童需要之请求
人类文化与儿童本性
动的教学法
八 道德教育
问题
家庭
教会
学校
纪律
谴罚
自律
九 公民训练
报纸与政治运动
公民教授
历史与爱国心
爱国心与公民训练
国际主义与道德教育
分化与同化的趋势
进步的方面
德国教育的哲学背境
一 研究方面
二 构成教育上的成因与目标的德国人民与民族
德国的人民
影响德国教育发展上的势力
德国的民族
教育与民族主义
民族主义与罗马教育
美国的民族主义与教育
德国的民族主义与教育
造成民族主义的力量
环境与民族性
三 德国对于国家与对于教育的概念
联邦政府与教育
教会的贡献
四 国家组织与教育
宗教改革与教育
教育中的政与教
教育的目标与结果
十九世纪中的国家与教育
国家的现在地位
其他社团与教育
职业团体
城市
教师组织
青年运动
政争与教育
五 德国人在教育上目标与负责人上的价值
德国的特性
德国教育的性质
教育与个性
德国感情主义
德国教育的精神
德国的教育科学
六 德国教育的一般性质
教育以自身为目标
教育的其他相连结果
教育上的目的
教育的过程
七 今日德国教育的思潮
改造时代的争斗与冲突
自己批评的影响
新精神
现在的成就
政争与教育
教育机会
八 结论
意大利教育制度的哲学背境
第一篇 哲学的贡献
国家教育问题之兴起
复兴时期的意大利学校
哲学与国家意识的发展
第二篇 现代教育思想
统一运动时期之观念的失败
实证主义及其代......