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目录简介

目录

第一卷 对于教员的提议

第一章 序言

社会改良

社会团体的再造

教育乃社会改良的一个程序

公民教育之需要

职业教育的例

教育的目的

社会教育之目的

第二章 对于教员的提议 中等学校的公民教育

中等教育的改造

成年的公民所显出的效果

社会上有效率的人

教育的目的

社会价值的标准

社会的道德

公民教育的意义

关于定义的几个问题

公民教育的目的

成年人的研究

公民教育成立的理由

公民教育的一般需要

学校有设公民教育的需要

公民教育与社会科学的教员

社会科学教员的范围

第三章 对于教员的提议

告乡村的小学校教员

告小的中学校的教员

告都市学校第七及第八年级的教员

告地方教育行政人员

第二卷 公民教育的社会学的基础

第四章 序言

第五章 教育的社会学的意义

何为教育？

最广义的教育

学校教育

教育上质的区别

教育目的的分类根本于社会的目的

身体教育及职业教育

文化教育与社会教育

第六章 社会教育的意义

序论

社会教育的条件

社会心理学的几个问题

几个教育的假定

他种的社会教育

社会团体的几个问题

社会的估值

粗糙的社会的评定价值

称量公民的性质

第七章 社会对于公民教育的需要

社会制裁

发展的公民教育

公民教育的需要

现代对于需要的估计

用例群去研究需要

抽象过甚之弊

专门家的指导

第八章 公民教育的目的

决定公民缺点

社会阶级的公民缺点

原则应如何教授？

使目的适合于学习者

公民教育目的的种类

自然的制限

第九章 为民治的教育

民治的社会学的条件

何为寡头政治？

何为民治？

社会的压迫

社会的民治

产业的民治

扩充民治的努力

教育是达到民治的一种方法

为民治的教育

民治教育

第三卷 公民教育的问题 目的学科与研究

第十章 公民教育的手段与方法

最初的分析

设教科

学校环境的影响

成年人的社会行为

方法的一般原则

特殊的目的

公民的预测

方法的分类

学校纪律为公民教育的一种手段

历史学科

社会科学用教训式的表示

设计法

发展的诵读

问题的教授法

（甲） 贫穷问题

（乙） 其他问题

（丙） 经济问题

（丁） 社会的问题

（戊） 特殊目的的问题

（已） 「事例问题」法

第十一章 公民教育的学科

最初的六个年级

次六个年级

第十二章 研究的问题

例群的方法

公民教育的需要

学校以外的公民教育

学校科目的价值

第十三章 教授社会科学的自由

教授社会科学的自由问题

教授的意义？

实际的例

社会科学教员

标准用的原则

第十四章 几个研究的例

一 为有土地的农人所拟的公民教育的学科

二 为穷的环境的女子所拟的学科

三 为工场中所设的初级职工学校所拟的公民教育计划