教育环境学.pdf电子版

目录简介

论述环境（自然的、社会的、精神的）对教育的影响和教育环境学的建立。分教育环境学上先进的诸研究、色普的教育环境学、蒲塞曼的教育环境学、所谓环境教育与教育的本质、关于教育环境学的反省等6章

目录

第一章 绪论--教育环境学的轮廓

教育学的转向与教育的环境研究

环境之教育的考察所以必要的事情

教育环境学的课题

教育环境学和教育目的

环境概念的统一

人与环境的关系

教育的观察之见解

环境概念和社会学

环境学的研究方法

比较的环境研究法

类型的环境研究法

实际的可能的必需的

第二章 教育环境学上先进的诸研究

第一节 一般的和教育的环境研究之历史概念

十九世纪以前的一般环境论

十九世纪以后的一般环境论

教育学上对于环境的注意

最近之一般的及教育的环境研究

第二节 亚尔格兰达的环境影响论

对于环境上的注目

智能的发达与环境

环境的意义

经济的环境和社会的环境

环境和素质

环境的理解

第三节 斯拉文斯基的环境教育学

一 生活共同社会之认识与环境教育学的课题

二 职业的生活集团之类型及其陶冶影响

教师

法律家

医生

三 职业以外的生活集团之类型及其陶冶影响

政治

出版物

娱乐的设施

科学

宗教

青年运动

四 文化的展望

第三章 包普的教育环境学

第一节 环境的意义及其成素

主体和外界

环境的范围

环境之一般的成素

第二节 个人与外界之教育的考察

一 个人与外界的关系

自然的顺应与文化的顺应

外的形成因子（有目的的教育，外界，环境，自己规定）

二 自然的顺应对于个人发达的影响

自然的顺应对于身体发达的影响

自然的顺应对于精神发达的影响

自然的顺应对于智的生活之影响

自然的顺应对于感情生活的影响

自然的顺应对于意志生活的影响

三 文化的顺应对于精神生活的影响

文化的顺应对于表象生活的影响

文化的顺应对于感情生活的影响

文化的顺应对于理智生活的影响

文化的顺应对于意志生活的影响

第三节 儿童和环境之教育的考察

一 环境的形式

实在的环境

客观精神的环境

人的环境

经济环境及其他的环境

二 环境对于儿童发达上的关与

（a） 环境对于儿童身体发达上的关与

实在的环境之关与

人的环境之关与

（b） 环境对于儿童精神发达上的关与

实在的环境之关与

客观精神的环境之关与

人的环境之关与

第四节 素质教育环境之总括的考察

遗传论与教育的缺陷

教育和环境

环境人的意义

第四章 蒲塞曼的教育环境学

第一节 教育环境学的预备概念

环境与人

素质与环境

环境类型学和环境学的研究概念

第二节 从教育上所见环境关系的三形式

一 环境影响

环境影响论

冲动生活和环境

智能与环境

环境影响的分类

环境影响内容上的类型

二 环境体验

环境体验的类型

儿童的体验之发达与环境

环境体验的研究法

三 摹仿与暗示

摹仿

暗示

第三节 诸种教育的环境类型

一 儿童的家庭环境

二 田园儿童的环境

三 大都市的环境

四 贫困......