首页 > 教育原理
教育原理
目录简介
桑戴克、盖次着《新教育的基本原理》的另一译本。《新教育的基本原理》分14章，包括教育的范围，教育之最后目的，目前教育的重大需要、学习的主要特性，学科与活动的选择，教学法，教育结果的评鉴，小、中及高级学校的职能等
目录
第一章 教育之领域
第一节 教育之普通性质
第二节 教育之需要
第三节 教育改进之工具
第二章 教育之最终目的
第一节 由于人类之需要
第二节 教育幸福说
第三节 教育即生活准备说
第四节 教育即生长与经验改造说
第五节 完全发展说
第六节 教育之其他狭义目的
第七节 以文化为一般教育目的的限制
第八节 知识亦为教育之目的
第九节 撮要和结论
第三章 现代教育之主要的需要
第一节 物质环境之适应
第二节 经济环境之适应
第三节 家庭环境之适应
第四节 社会环境之适应
第五节 公民环境之适应
第六节 身体之健康
第七节 心理健康及其平衡
第八节 对于娱乐方面之修养
第九节 对于哲学论理及宗教方面之修养
第十节 对于智慧方面之修养
第十一节 本章结论
第四章 人之原始禀赋
第一节 人类
第二节 满足与烦恼之情景
第三节 人类需要之本质
第四节 人类主要之需要
第五节 社会之需要及反应
第六节 知识理想及技能之本质
第七节 原有的倾向在教育上之功用
第五章 学习之特征
第一节 学习即是反应
第二节 效果律
第三节 准备律
第四节 练习的影响
第五节 反应之复杂
第六节 主要的与附随的学习
第七节 获得反应之转移
第六章 知识与思想能力之获得
第一节 学习反应方式的类别
第二节 知识反应或事实知识之获得
第三节 言语表达之优点
第四节 美术和工艺活动表现之优点
第五节 语言与显见的活动表现之缺点
第六节 思考及其他智力的技能
第七章 肌肉道德和欣赏反应之获得
第一节 肌肉技能的发展
第二节 动作之反应
第三节 情绪和感情的反应
第四节 欣赏和审美的感情
第五节 撮要和结论
第八章 教材与活动之选择
第一节 教材价值的标准
第二节 估量价值以求得正确的平衡
第三节 学校与其他教育影响之相互关系
第四节 主要学习与附随学习之比较
第五节 附随价值或转移价值之估量
第六节 现在和将来的价值之估量
第七节 兴趣影响之估量
第八节 科学研究的需要
第九章 年龄与成熟对于学习之影响
第一节 注重婴儿期之理由
第二节 青春期间和青春期以后之教育与保护
第三节 受教时期延长之利弊
第四节 延长受教时期至成年时代
第五节 教材之排列法与教法须按照学习进展之情形
第十章 个别差异
第一节 某种质量个别差异的性质
第二节 性质组合之个别差异
第三节 个别差异在教育上之重要
第四节 个别差异的几种误解
第十一章 教学法
第一节 教学法上的十种标准
第二节 教学方法之类别
第三节 书本教学与语言教学
第四节 书本学习法
第五节 讨论法
第六节 演讲法
第十二章 教学法（续）
第......