教育原理.pdf电子版

目录简介

目录

第十一节 本章结论

第四章 人之原始禀赋

第一节 人类

第二节 满足与烦恼之情景

第三节 人类需要之本质

第四节 人类主要之需要

第五节 社会之需要及反应

第六节 知识理想及技能之本质

第七节 原有的倾向在教育上之功用

第五章 学习之特征

第一节 学习即是反应

第二节 效果律

第三节 准备律

第四节 练习的影响

第五节 反应之复杂

第六节 主要的与附随的学习

第七节 获得反应之转移

第六章 知识与思想能力之获得

第一节 学习反应方式的类别

第二节 知识反应或事实知识之获得

第三节 言语表达之优点

第四节 美术和工艺活动表现之优点

第五节 语言与显见的活动表现之缺点

第六节 思考及其他智力的技能

第七章 肌肉道德和欣赏反应之获得

第一节 肌肉技能的发展

第二节 动作之反应

第三节 情绪和感情的反应

第四节 欣赏和审美的感情

第五节 撮要和结论

第八章 教材与活动之选择

第一节 教材价值的标准

第二节 估量价值以求得正确的平衡

第三节 学校与其他教育影响之相互关系

第四节 主要学习与附随学习之比较

第五节 附随价值或转移价值之估量

第六节 现在和将来的价值之估量

第七节 兴趣影响之估量

第八节 科学研究的需要

第九章 年龄与成熟对于学习之影响

第一节 注重婴儿期之理由

第二节 青春期间和青春期以后之教育与保护

第三节 受教时期延长之利弊

第四节 延长受教时期至成年时代

第五节 教材之排列法与教法须按照学习进展之情形

第十章 个别差异

第一节 某种质量个别差异的性质

第二节 性质组合之个别差异

第三节 个别差异在教育上之重要

第四节 个别差异的几种误解

第十一章 教学法

第一节 教学法上的十种标准

第二节 教学方法之类别

第三节 书本教学与语言教学

第四节 书本学习法

第五节 讨论法

第六节 演讲法

第十二章 教学法（续）

第一节 练习法

第二节 示范法

第三节 实验法

第四节 设计法

第五节 表演法

第六节 自动法

第十三章 教育结果之审查

第一节 学校教育之效果

第二节 教育测量之特征

第三节 测验运动之现状

第四节 测验与测量之价值

第五节 测量运动之危险与限制

第十四章 初等中等及高等学校之职能

第一节 指导原理之复习

第二节 低级小学

第三节 小学

第四节 中等学校

第五节 高等教育机关