教育测验.pdf电子版

目录简介

分测验之一般的理论、各科测验与新式考试、测验的实施、编造测验的方法、总结5编，共23章。附：英汉名词人名对照表

目录

第一编 测验之一般的理论

第一章 测验在教育上的地位

一 测验与教育的关系

二 教育测量的可能

三 教育测量的困难

四 教育测量的需要

第二章 测量的要素

一 单位

二 参照点

三 量表

四 测验

第三章 测验应具的条件

一 正确性

二 可靠性

三 鉴别力

四 常模

五 施行及校园的便利

六 诊断的价值

七 覆份

八 经济

第四章 智力测验发展的历史

一 初期的尝试

二 比纳的工作及其影响

三 比纳智力量表成功以后的发展

第五章 教育测验发展的历史

一 美国教育测量运动的发展

二 我国测量运动发展的情形

第六章 测验的种类

一 以测量对象论

二 以试验方法论

三 以内容论

四 以功用论

第二编 各科测验与新式考试

第七章 智力测验

一 我国现有的智力测验

二 一个智力及智力测验的界说

第八章 国文测验

一 默读测验

二 默字测验

三 识字测验

四 作法测验

五 文法测验

六 书法测验

第九章 算术测验

一 算术测验的新趋向

二 四则测验

三 应用题测验

四 练习测验

五 混合数字测验

第十章 英文测验

一 美国方面的英文测验举例

二 我国已编就的英文测验

第十一章 自然史地科及各科混合测验

一 自然科测验

二 史地测验

三 各科混合测验

四 其他测验

第十二章 旧式考试与新式考试的比较

一 引论

二 学校考试的功用

三 旧式考试的缺点

四 新式考试的优点及限制

第十三章 新式考试的编造法

一 新式考试的种类或方法

二 编造规则

三 编造新式考试的步骤

第三编 测验的实施

第十四章 施行测验的步骤及手续

一 举行测验的步骤

二 施行测验的详细手续

第十五章 测验结果的整理（上）

一 次数分配

二 集中趋势的量数

三 离中趋势或差异度量数

第十六章 测验结果的整理（下）

四 相关量数

五 量数的可靠度

第十七章 测验结果的解释：年龄量表中各量数的意义

一 年龄分数

二 智力商数与教育商数

三 成业商数

第十八章 测验结果的解释：tbcf分数的意义

一 t分数

二 b分数

三 c分数

四 f分数

五 总结

第十九章 测验结果的应用

一 在教育行政及辅导上的应用

二 在教学上的应用

三 在教育研究上的应用

第四编 编造测验的方法

第二十章 编造测验的普通步骤

一 测验材料的选择

二 问题的编制

三 初次的试用

四 根据试用的结果加以删修

五 将测验分为数个相等的覆份

六 决定时间的限度

七 求常模

八 决定测验的可靠度

九 说明书的编订

第二十一章 tbc量表的编制

一 t量表的编制

二 b量表的编制

三 g量表的编制

第二十二章 质量量的表编制

一 质量量表的性质

二 编制品质量表的方法

三 编制品质量表的另一方法

第五编 总结

第二十三章 测验运......