师范学校教育心理.pdf电子版

目录简介

内分个体的发展、知觉的发展、语言与思想的发展、心理卫生、学习与记忆、学习与动机、国语科学习心理、常识科学习心理等9章

目录

第一章 绪论

第一节 刺激与反应

第二节 心理学的意义

第三节 心理学的分类

第四节 心理学与教育心理学

第五节 教育心理学的任务与范围

第六节 教育心理学的研究法

第二章 个体的发展

第一节 幼稚期的意义

第二节 发展的研究对于教育的贡献

第三节 成熟与学习

第四节 实验的研究

第五节 心理的发展和身体的发展

第三章 运动的发展

第一节 运动发展的一种观察

第二节 运动发展的通则

第三节 几种实际的运动

第四节 动作的速率

第五节 动作的正确性与稳定性

第四章 知觉的发展

第一节 运动的发展与感觉的发展

第二节 感觉与知觉

第三节 儿童的视觉知觉的特点

第四节 颜色知觉

第五节 空间知觉

第五章 情绪的发展

第一节 情绪的意义

第二节 儿童的怕

第三节 比较的发生的研究

第四节 情绪反应的成立

第五节 恐惧的情绪反应的破除

第六节 情绪的控制

第六章 语言与思想的发展

第一节 语言发展的分期

第二节 儿童的会话

第三节 儿童的发问

第四节 概念的发展

第五节 判断与信仰

第六节 推理与思考

第七章 人格的发展

第一节 人格的意义

第二节 人格的形成

第三节 荣誉感及野心对于人格形成的影响

第四节 特性态度与习惯

第五节 习惯与态度的养成与矫正

第六节 理想的培养

第八章 心理卫生

第一节 现实困难与冲突

第二节 不良适应

第三节 不良适应与训导问题

第四节 问题儿童

第五节 心理卫生

第九章 个别差异

第一节 同与异

第二节 智力的差异

第三节 生理上的差异

第四节 人格情绪与兴趣的差异

第五节 家庭职业及性别的影响

第六节 个别差异与教育设施

附图目次

图一 神经联络简图

图二 古脑与新脑

图三 儿童运动发展的程序

图四 轻击的速率

图五 四种双线

图六 稳定测验器

图七 轮廓图形

图八 立体轮廓图

图九 1052名美国妇女身长分配图

图十 钱币十枚共投1024次见字多寡之理论的次数分配图

图十一 美国一般人口的智商的次数分配

图十二 999名优异儿童和905名未经选择的儿童的智商分配图

附表目次

第一表 年龄和轻击速率的关系

第二表 儿童惊惧的百分率

第三表 儿童的第一个字

第四表 同卵孪子异卵孪子兄弟姊妹及无亲属关系者的相关系数

第五表 投钱十枚见字见幕的机率表

第六表 来自不同职业的家庭的儿童的智商平均数

第七表 来自不同职业的家庭的学前儿童的智商平均数

第八表 男女能力的比较