教育心理学大意.pdf电子版

目录简介

分动作的普通原理、机械式的动作、为意识所支配的动作3集。讲述动作与学习、感情、感觉、思维等之间的关系

目录

第一集 动作的普通原理

第一章 意识与行为

心理学为研究意识的科学

意识的界说

意识的用处在支配行动

有意识动作的例证

关于意识的几种重要事实

（甲） 意识时常随心旨而变换

（乙） 注意和兴味定夺意识的变迁

（丙） 感情为意识的要素

（丁） 有了习惯动作，反射动作，本能动作时，意识便不十分强盛

（戊） 感觉为意识的基础

（己） 感觉含有意义，便成知觉

（庚） 想象为意识的要素

（辛） 记忆和联念为意识的现象

（壬） 概念，判断，理解为重要的意识现象

前数段的结论

意识与动作的关系

意识最高的限度即在思维紧促时间

心理学的问题

各种名词底定义和解释

练习问题

第二章 动作和学习

学习为新动境之必要

由经验而改换动作即为学习

动作的改换

（甲） 试行错误

（乙） 仿效

（丙） 「自由」观念

各种名词底定义和解释

练习问题

第三章 不学而能的动作

本章的问题

不学而能的动作及其真义

游戏为本能动作的一种

游戏实为后来生活的准备说：葛罗斯的学说

游戏性质属于本能的仿效的：霍尔氏的学说

游戏的效用于教育有一定限制

好奇为学习之一助

各种名词底定义和解释

练习问题

第四章 注意与动作

本章的问题

注意的解释

注意的种类：被动的，自动的，间接的被动的

被动的注意律

被动注意的功用

自动的注意律

间接的被动注意

起伏性质的注意

驳杂的和谐为持久的注意之秘决

注意和疲劳

加增作业效率的条件

同时可注意几件事物

注意和动作

各种名词底定义和解释

练习问题

第五章 动作与感情

本章的问题

感情的性质

感情为意识的要素

快与不快的功用

感情与效率

繁复的感情：情绪

情绪的特质

詹姆士及兰凯关于情绪之学说

动作与情绪

混乱的思想和短促的举动为情绪的特质

清明的思想和确实的动作可以消灭情绪

猝然而来的动境易于唤起情绪

想象的动境也应唤起情绪

结论：情绪的定义

心绪为情绪的剩余

气质

各种名词底定义和解释

练习问题

第六章 感情的功用

本章的问题

感情与注意

成效所发生快感的重要

伴了本能动作和习惯动作所起来的快感

情绪的实用

情绪的功用当从他影响方面观察

情绪能引起新动作

各种情绪俱可从结论定夺其价值

情绪在教授上的位置

情绪在宗教教育上的位置

心绪在教育上的功用

教师应否有情绪的表示

练习问题

第二集 机械式的动作

第七章 神经系为动作的器官

本章的问题

神经系和动作

最简单的动作：呵咪吧

繁复的动作则须繁复的组织

最简单的神经系

繁复的神经系

传达刺激的通路

神经原为神经系的单位

触处为传达的关键

神经原的种类：感觉性，联络，运动性

神经系中枢

中央神经系的功用

（甲） 脊髓

（乙） 大脑皮质

意识和大脑作用有连属关系

抑制和助长

各种名词底定义和解释

练习问题

第八章 反射......