设计式的教学法.pdf电子版

目录简介

分2编。上编论述设计教学法的意义、范围、标准及纲要等；下编分述施行设计教学法的实例

目录

上编 通论

第一章 教学法的新趋势

甲 注入式的教学法

乙 启发式的教学法

丙 自学辅导式的教学法

丁 发见式的教学法

第二章 设计法的意义

霍恩氏的报告

各教育家论教育法的定义

基尔巴克的六种原则

第三章 设计法的范围和标准

极端的设计和偶然的设计

哥伦比亚大学师范院所规定的三项标准

甲 借以判断一个经验是否达到设计程度的标准

乙 借以断定一个经验对于个人而言就是一个设计的标准

丙 借以判定一个设计完成的标准

第四章 教育上采用设计法的起源和设计法的新语意

甲 统一原理的要求

乙 变成特别的术语

丙 新标语所含的意义

第五章 学校内的设计法

甲 设计是记述作业的一个单位

乙 设计是问题的一种特殊型式

丙 设计和练习的区别

丁 设计是课本上的题目加以系统的整理

第六章 设计法的种类

个人的设计和团体的设计

基尔巴克的四式

设计的题目

甲 关于国家的设计

乙 关于家庭的设计

丙 关于学校作业的设计

丁 关于学科上的设计

农工商各业的设计

第七章 设计法的价值和实施在教学上的效能

必须注意的两大项目

采用设计式的十项利益

对于手工地理理科历史文学等科目上的效用

第八章 设计法的真义就是学习的大单元

甲 联络各科的学习大单元

乙 一种科目内的学习大单元

学习大单元的实例

一 文学

二 手工和缝纫

三 历史

四 地理

五 理科

消极方面的五项要目和积极方面的两项要目

学习大单元中的四项要素

第九章 设计教学法所根据的三大原则

甲 发达基本的知识时连合归纳演绎的过程

乙 学习新教材全靠着类化的作用

丙 解决问题和组织范围广大的知识时须有自动的能力

第十章 设计教学法和近代的教育学说

甲 杜威的思想阶段

乙 桑戴克的学习公理

1 准备律

2 倾向律

3 效果律

第十一章 设计教学法的纲要和使用上的注意

设计教学法的十条大纲

采用时宜注意的十项原则

第十二章 设计教学法的实际应用

甲 选择材料

乙 编制要目

丙 编制大教学案

丁 教学的过程

设计的过程

非设计的过程

戊 教学的方法

1 发问法

2 解决问题法

3 发展法

4 温习法

已 参观或视察的方法

教师的活动

一 上课时间

二 自习时间

三 练习时间

儿童的活动

一 上课时间

二 自习时间

三 练习时间

第十三章 设计教学法和指导行为养成习惯的关系

设计教学法和品性的训练

学校生活和社会生活

设计教学法和民主主义

第十四章 施行设计教学法的困难和将来的希望

约尔加门的反对论

白克来郝尔恩等的怀疑说

现在的六大误解

1 误解设计法是必须和各科互相联络的

2 误解实行设计法时各项功课必由一个教师兼任的

3 误解设计法对于一切的教学法是各自独立不相关的

4 误解方法为目的把种族的经验割成片段以传授给儿童的

5 误解放纵的活动为设计法......