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现代新教育彻览
目录简介
分十部分，讲述新教育的轮廓、背景，实验室学习，个别教育，学校组织，学习组织，共同社会学校，田园学校和学龄前、成人教育等
目录
第一 新教育的轮廓
1 新教育运动
新教育运动
新教育的主张
新教育的发展
2 新教育的概念
满足儿童需要的教育
理想主义的见解
儿童中心的教育
第二 新教育的背景
1 新教育之历史的背景
卢骚裴司塔罗齐福禄倍尔
其他新教育的源泉
文艺复兴期的新教育萌芽
宗教改革期的新教育色彩
2 新教育勃兴的动因
内部的动因
外部的动因
第三 新教育的实验室学习
1 新教育的先驱
2 具有特色的儿童本位教育
回转的教育
学校观的转换
教师和儿童
教育原理
方法和材料
3 美国自用品吗抑属输出品呢
个人差的问题
智力测验的运动
儿童理解的问题
第四 新教育上的个别教育
1 根据个性差的教育主张
个别教育案的出现
个性差和教育组织
2 个别教育案
个别学习法的原理和组织
儿童的学习和测验
3 教育科学的问题
典型的个别教育案
教育科学的主张
4 职业指导问题
职业指导的概念
职业指导的方法
第五 新教育的学校组织
1 学校教育的社会化
问题之焦点的两队制
社会化的学校组织
2 学校组织案
两队制的旨趣
两队制的组织
3 学校组织案的贡献
生活之一元
经济的优越地位
作业-游戏-学习的学校
4 学校组织的问题
第一义的组织
地方的色彩
个性的组织
生活学校的教育组织
勤劳学校的组织
第六 新教育的学习组织
1 狄可利博士的教育意见
新教育组织
新教育意见十五项
2 学习材料和学习法的组织
学习材料的组织
新学习法组织
3 学习组织的问题
狄可利学校的学级组织
曼海姆制的今昔
自然学级和人为学级
狄可利制的综合组织
学习材料的意义
狄可利制之学习法组织
教学之形式的阶段
新组织的学习活动之形式
未分化的学习论
第七 新教育的共同社会学校
1 教育革新运动
革新运动二十余年
新学校的建设
格曼莎夫学校
2 共同社会学校的特质
生活的自由境
实验学校的格曼莎夫学校
彻底的儿童中心教育
个性和自由的生活
格曼莎夫
作业生活的教育
学校观
3 自由的问题
自然观的自由
神性论的自由
蒙台梭里的自由思想
理性的自由观
自然的自由和心理的自由
自由的真义
析心学上所主张的自由与教育
第八 新教育的田园学校
1 田园学校
彼得尔斯学校的特色
奥典佛尔学校的特色
其他的田园学校
2 田园学校的新教育特质
亲自然的教育
全生活的教育
劳作的教育
3 勤劳作业教育的问题
勤劳作业的新教育思潮
勤劳教育的根据及其发展
第九 学龄前的教育和成人教育
1 学龄前儿童的教育
学龄前儿童问题的历史背景
最近的学龄前儿童教育运动
2 成人教育问题
日本的成人教育
成人教育勃兴的原因
成人教育的真谛
新教育进展的方向
第十 新教育问题余论
新教育的态度
儿童研究的问题
教育方法的问题
生活......