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目录简介

分教育之工作、教学中之注意和兴趣、习惯之养成、教师对于想象力的利用、如何促起思维、个别差异对于教师之重要、训练的迁移等15章

目录

第一章 教师之工作

教学目的在增进社会效率

各种教育目的的批评

适合社会效率目的的方法

适合社会效率目的的教材

第二章 人类的本性--教师借以工作的资本

本性概观

本能之发现及其性质

本能之分类

本性与教育之关系

第三章 教学中之注意和兴趣

引论

注意的范围

注意的强度

注意之久暂

注意之类别

注意与兴趣在教学上之利用

第四章 习惯之养成

习惯的意义

习惯的特性

养成习惯的定律

首因的效果与破例的效果

学习曲线

如何去应用习惯养成理论到实际工作上

第五章 如何记忆

记忆的意义

记忆的原因

记忆的方法

记忆的分类

遗忘

如何去应用记忆原理到课室中

第六章 教师对于想象力的利用

想象的定义

想象的分类

第七章 如何促起思维

思维的概观

思维的所在及其历程的要素

推理作用

归纳与演绎的相异及其相关

思维在教育上的应用

第八章 欣赏为教育之一要素

欣赏的性质

欣赏的种类

如何实用欣赏到教育上

欣赏在教育上的价值

教师应如何利用

第九章 游戏在教育上的意义

游戏的性质

游戏的解说

游戏发展的次序

游戏工作苦工三者的区别

游戏的教育价值

第十章 个别差异对于教师之重要

引论

个别差异的原因及其范围

普通的个别差异

适应个别差异之教学法

第十一章 社会的道德的行为之发展

道德的要素

三种道德

社会行为的心理观察

几个原则

学校中当怎样教道德

第十二章 训练的迁移

训练迁移的意义

各家对于训练迁移的意见

实验之结果

迁移的原因

训练迁移与教学

训练各科应有的判别

第十三章 课室训练的方法

引论

训练的分类

讲演法

背述功课

考试与温习功课

发问

第十四章 怎样学习

学习之定义

学习的情形

学习的分类

学习法的要点

思维之要点

以所用的材料而分学习的种类

指导学习与不指导学习

团体的学习法

个人的学习法

第十五章 学童成绩之测验

普通考试之困难

采用标准测验及量表之利益

标准测验之种类

运用教育测验之条件