学习心理.pdf电子版

目录简介

作者主张以机能主义与实用主义解释学习过程及相关而生的意识态。全书分成学习过程之基本要素，实际应用，反射运动，本能及习惯之教育，感觉与知觉，儿童觉性人质，想象，记忆，联合作用，以及究理思推之教育问题等22章

目录

第一章 学习过程之基本要素

学习过程之定义，

后天获得性藉社会媒介而遗传，

学习包含意识要素，

对于意识常由叙述其构成要素或方面而下定义，

意识之生理的说明，

意识为-种生物的现象，

意识非一物体乃一过程，

意识过程最重要之法则，

意识表现之两主要标准则，

组织之准则，

动作之准则，

徒对于刺激生反疼动作，非精神生活存在之证，

教育可能性与对于新境遇之反应，乃智能之微，

动物初生所具之各种协合运动，

「尝试与错误」之学习，模仿于学习，

构成自由观念之学习，

幼孩学习过程之性质与动物学习过程之性质相似，

完全的经验既属感觉的，又属运动的，

儿童于环境中作一定反应之最初事物，

学习之实用性质，好奇心及游戏与学习之关系，

第二章 一般学习原理之实际应用

教育藉助赶会的遗传之可能，

教师必须以养成学生有社会效能为宗旨，特殊教育之必要，

对于全体人民应教育之使具最高效率，

学校须谋所以发现效率之方，

须限制「尝试与错误」之范围，

教师须限制学生采究范围，

中小学教育施大学式的方法之危险，

自然之教育法，

教育图个人适应之环境，各时代的教育理想，

教育必须利用儿童之能力，

儿童之兴趣非限于利己的，

自己发表之重要，

第三章 反射运动　本能　习惯

意议与反射运动之关系，

冲动之性质，

本能活动与简单反射运动之别，

人类最重要的本能，本能之发生的分类，

利己本能与利他本能，

对人本能与非对人本能，

适应本能，

本能之逐渐发表，

本能须藉发表方法使其永久存在，

本能之变化，

本能之改变，

快乐苦痛对于生物活动之关系，

快乐乃切适的顺应作用之附带物，

习惯之神经上的基础，习惯与其他无意活动之比较，

关于习惯形成之实验结果，

学习之进步初时比较迅速，学习中之平原，习惯有益变化之表现，

防害或帮助学习之客观的及主观的要素，学习上知的适当态度之重要，

学习上其他重要要素，

意识仅于必要时始表现，

思想及感情之习惯，

思想之方法可以全属机械的，

未完成的习惯有需意识之必要，

知的过程包含注意的习惯，

习惯的思想复杂体由意识制御而得协动，

支配思想过程之理想及习惯，

习惯普遍化之议论，

普遍化的习惯之种种意义，

唤起一特殊反应之特殊刺戟得为许多不同境遇所共，

在一种情调支配下得发生-种特殊反应，

一组复杂活动得对于种种不同境遇发生作用，

习惯利便反应，但消灭意识，

人类必不可机械化其全生活，

人类环境之复杂程度乃无限制者，

形成新习惯之可能，

第四章 本能及习惯之教育

基本本能不能消除，但可改变，引导本能之法则乃替代而非阻遏，

游戏本能之重要，

其他适应本能之价值，

不良本能的任......